雪：“我们学校不是处处透着和平的气息吗？”
苏黎指着对面的男生宿舍楼：“是那样拿着两支强光手电筒从四楼和二楼的窗口打架的和平吗？”程立雪回头看了一眼，扶着额头叹息：“说到底，还不是你带起来的风气,每个年级都有人买这种登山用的强光手电……”
“我想好了,”姜婉说,“种菜吧。”
……
俗话说得好，走别人的路,让别人无路可走。
张稻的系统说过，他必须得在泉外的校园里完成种植任务才算数。
那姜婉就让所有人都开始种田。
如果没有了空地,张稻还怎么完成任务？
新开展的种菜活动以班级为单位，而种子则是以每班的班长到学生会自由抽取，最后将以老师和学生共同组成的评审团来进行打分。
这学期只剩下差不多一个月，学生会购买种子时考虑时间原因，选择了较为耐寒且生长快速的种子：菠菜、韭菜、白菜等等。
领取种子时，有班级代表高高举手：“我想种大蒜！大蒜特别好种活！”
“可以自行购买其他种子，但根据种植难度表，分数会有系数上的扣除。”姜婉说，“系数表稍后会发到各位的手上，请谨慎选择。”
“可以先看一下最后的评分标准吗——”又有人问，“会考察哪些方面，又具体如何给出分数？”
姜婉切换下一页ppt：“这是和老师们一起做的评分表，关键处可以先记一下。”
又有人举手：“我想问一下，耕地方面怎么分配？各处的土壤可能土质、肥沃度都不同，好的土地可能天生就对产物有品质加成，这样真的公平吗？”
正是张稻作为初三七班的代表发言。
“不公平，”姜婉看了他一眼，竖起两根手指，“所以针对这件事有两个方案。一个是根据期中考时的排名顺序来进行挑选；二是和种子一样，全部班级随机抽取，大家觉得怎样好？”
这其实是个陷阱问题。
因为解决方案并不止这两种，但这么一问就会让人不自觉地从中二选一。
——而明显绝大多数班级都会选择第二种。
张稻在内心和系统商
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